影响人的发展的因素有哪些（1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一牮解剖生

影响人的发展的因素有哪些（1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一牮解剖生理特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等。①遗传素质是人的身心发展的生物前提；②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。（2）环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；③环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。（3）学校教育。①学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。②学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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影响人的发展的因素有哪些 （1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一牮解剖生理特点包括机体的构造，形态，感官和神经类型的特征等.①遗传素质是人的身心发展的生物前提;②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能;③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。 （2）环境是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素和主要包括物质环境和精神环境两个方面.①环境使遗传提供的发展可能性变成现实;②环境决定人的身心发展方向，水平，速度和个别差异; ③环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。 （3）学校教育.①学校教育在人身心发展中起主作用的原因： 。第一，学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动 。学校第二教育的英文通过受过专门训练的职业：教师来进行的 第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素.②学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范第二学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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