一、情境导入1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天

一，情境引入<br>1.上一节课我们让他们认识了天平知道天平的两边重量完全相同时，天平保持平衡；并利用天平学会了和等式的含义：等号两边的的称呼叫等式，含有未知数的就是方程。<br>2.同学们，你们做过天平吗这节课我们要利用天平一起来探索的性质（板书课题：的性质）？<br>二互动新授<br>1.出示教材第64情境页图产品的第一个天平图产品<br>让学生仔细观察图产品，并说一说通过图你知道了什么？<br>学生自主自主，学生可能回答：的左边放了一把茶壶，右边放了茶杯，天平保持平衡;说明1个茶壶的重量与2个茶杯的重量相等。<br>引导学生小结：1个茶壶的重量= 2茶杯个重量<br>追问如果如果设一个学生的尝试是<br>：a = 2b（<br>老师板书）指导学生思考：如果天平的两边同时放上上放上了，一个茶壶的重量是a克，1个茶杯的重量是b克，可以用式子表示吗？一个茶杯，天平会什么变化呢？<br>先让学生猜一猜，可能会猜测出天平仍然平衡再追问：为什么？<br>学生可能会说：两边因为重量的一样<br>先进行实际操作操作天平验证，让学生再演示这一过程，并明确两边重量仍然相等。<br>小结：证明，1个茶壶的质量+ 1个茶杯的质量= 3茶杯个的<br>学生尝试用用表示这个式子：a + b = 2b + b（<br>老师板书）问题：如果两边各放上2个茶杯，仍保持平衡？两边各放同样的茶壶呢？<br>学生回答后，演示，并让+分别用式子表示：a + 2b = 2b + 2b a + a = 2b + a<br>2．出示教材第64页的第二个天平图。